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儿童英语教学方法的探究

儿童英语教学方法的探究

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  对儿童英语教学方式的学习与研究,儿童英语教学是教和学的完整体,它既是教的过程,又是学的过程,我们要不断地总结经验,推陈出新,教与学才能完美的结合在一起,学生的学习才会有好的效果

对儿童英语教学方法的学习与探究,儿童英语教学是教和学的完整体,它既是教的过程,又是学的步骤,我们要不断地总结心得,推陈出新,教与学就能完美的运用在一起,学生的学习才会有好的成效。在这里我介绍一个在线真人外教一对一的网站给你们马上说外教网,一节课15元儿童英语教学,外教很不错儿童英语教学,有欧美和加拿大的,可以随便选择,上课体验很高,时间地点都可以自己安排,比较灵活便捷,感兴趣的,可以去感受下你们的英语免费试听课。

一、运用TPR教学法。提高教师的学习兴趣

教学方式与技巧是按照小学生学习的特征,创建以活动课为主的课堂形式,教学重点是激发孩子用语言进行沟通的素养。小学英语教学不阐述语法概念,教师要通过课堂资源,采用听、做、说、唱、玩、演的方法,鼓励孩子尽力参与,大胆表达,侧重提升小学生对语言的体会和初步用英语进行听、说、唱、演的素养。TPR教学法的明显特点是听做动作法的选用,它适用于各个不同年龄段的教师,年龄小的小孩更容易接受。该教学方法的基本原则是在听,说、读、写四个技能中,先练习听的技能,不强制规定学生会说,当超过一定程度, 说就顺理成章了。如:教师在教Stand up(起立)、Raise your hand(举手)、Point to the teacher(指向老师)等句子时,要边说边做动作示范,让孩子跟随指令反应,当孩子完全解释后再将句子扩展成较长的指令,如:Stand up and go to the door.(站起来走到门那里去)等。这样,当语言处于大脑并造成行为的差异,就为说做了充分的打算,当人们渐渐对这些上课形式出现独特的兴趣,并逐步习惯于这种教学方法,哪怕整堂课都用英语对话,对于学生们来说也是小CASE (小意思)。学生和老师一起说,教师与同学一起做,这个互动的过程使员工和同学贴得更近,便于老师与同学的交流。这不仅仅是教与学的过程,更是灵魂的交汇,思想交融的过程。

二、用玩来学习

用玩来学习,就是把学习的过程成为玩的过程,把反思的过程成为引起学习兴趣的过程。

1.用简单教法引发孩子的学习兴趣新颖的教学方法能够获得事半功倍的疗效。如:在讲英语的人称名词时,教师可以让孩子和妈妈一起进行学习。教师假如问Whose mother is she?就可以将手指向一位同学老师。尽管学生们当时不知道whose是怎么含义,但它们都看到问的或许是那是谁的爸爸?。于是老师要让她们试着写出这句话的含义,即使说错也没有关系。教师再稍微提出一下,他们就可以写出清晰的语句。教师引导起了孩子的学习兴趣,每个学生在教学上都跃跃欲试,一显身手,课堂质量显著提升了。

2.动作示范引趣

这种方式,就是本文所看到的TPR教学法。它既无法加深孩子回忆,使教师感觉到学习枯燥的词组、短语就像看动画片一样生动有趣,让孩子对英语产生割舍不下的情感,同时这些特点还把以前英一汉一英的学习模式转型成了英一英的学习模式。像:ride a pony、play baseball、 clean up、 make a mess等,学生们记住了词汇,即使一年之后再考你们,他们都可以把以前学的过后做得动作再再次做一遍。

3.竞赛活动引趣

众所周知,当今全球是一个竞争的全球,在其他方面都存在着十分强劲的竞争。为了让孩子充分感受到竞争的真实性与严峻性,教师之间也要建立竞争策略,比如:在复习已学过的内容时,教师可用于分组的方法让学生进行游戏,在游戏中既要发挥个人的劣势又要加强队伍合作的精神,并告诉孩子只能这么就能最终得到胜利,进而获得战利品 ticker(笑脸)。竞赛的残酷性更加增强了孩子学习的上进心与积极性,背单词、背课本等艰苦的学习也由一种负担成为了一种想要。

路漫漫其修远兮,吾将上下而奋争,任重而道远的路上。广大的英语教师要不断学习和探究,将儿童英语教学进行到底。

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